{"id":258,"date":"2024-06-18T09:09:00","date_gmt":"2024-06-18T09:09:00","guid":{"rendered":"http:\/\/rightwebtestbe.webhosting.be\/?page_id=258"},"modified":"2024-08-29T08:52:47","modified_gmt":"2024-08-29T08:52:47","slug":"vitaal-onbewuste","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/biodanzaschooleindhoven.nl\/nl\/biodanza\/vitaal-onbewuste\/","title":{"rendered":"Rolando Toro Araneda"},"content":{"rendered":"

Rolando Toro Araneda<\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

“Het leven van elke persoon is op elk moment een daad van creatie en grenst dus aan het buitengewone. De liefde zelf is een creatieve expressie van iemands persoonlijkheid. \u00bb<\/p>\n

Komend uit een familie van onderwijzers, geeft Toro zelf ook jaren les op scholen in diverse plaatsen in Chili. In elke school waar hij werkt, ontdekt hij aspecten die in het traditionele onderwijs afwezig waren. Zijn leerlingen waren kinderen van het platteland, dicht bij de eenvoudige dingen in het leven. Om aansluiting tussen deze kinderen en de lesstof te vinden, paste hij zijn onderwijs aan en bracht het leven de school in … of bracht de school daar waar het leven ook was.<\/p>\n

Toro’s pedagogische visie richtte zich op nieuwe vormen van leren op basis van directe levenservaring en richtte zich vooral op de affectiviteit en het plezier in het leven en leren. Dit sloot geen disciplines van intellectuele aard uit; het was een kwestie van het integreren van intelligentie met affectiviteit (met respect voor zichzelf en anderen en het samenwerken). Deze methodologie zal later leiden tot wat we in Biodanza terugvinden als “vivenci\u00eble pedagogie” en waaruit hij het concept van Affectieve Intelligentie zal ontwikkelen.<\/p>\n

Ook schonk hij aandacht aan het ontwikkelen van de creatieve vermogens van zijn leerlingen en onderzocht hij steeds mogelijkheden om alle aangeboren talenten en potenties van de kinderen de ruimte te geven zich te ontplooien.<\/p>\n

De stap naar de psychologie vloeide hier logisch uit voort. Eind jaren \u201960, een tijd waarin een wind van vernieuwing waait in dienst van de humanisering van de psychiatrie, en bij de vele activiteiten die verband houden met zijn onderzoek, heeft hij de mogelijkheid om te experimenteren met verschillende therapeutische systemen met pati\u00ebnten. Zo voerde hij zijn eerste experimenten uit met muziek, dans, schilderen, tekenen en contact.<\/p>\n

Op basis van het succes dat tijdens deze experimenten werd behaald, legt hij de eerste fundamenten van zijn systeem door zijn waarnemingen rigoureus te documenteren. Zo cre\u00eberde hij de mogelijkheid om het toe te passen in verschillende klinische settings en op groepen die als “normaal” worden beschouwd (zoals zijn studenten). De set van oefeningen, muziek en toepassingsprincipes wordt “Psicodanza” genoemd. Later verandert hij dit in \u201cBiodanza\u201d en zal hij dit op grond van continu onderzoek en in samenwerking met diverse medewerkers uitwerken tot een samenhangend systeem, gefundeerd in verschillende gebieden van de wetenschap.<\/p>\n

We kunnen dus zeggen dat Biodanza zijn bron vindt in zijn traject als onderwijzer, psycholoog en onderzoeker, in een bestaan dat gekenmerkt wordt door uitdagingen, rijke ontmoetingen en vooral een menselijk avontuur van uitzonderlijke dichtheid.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Manifest<\/strong><\/p>\n

Wij zijn de herinnering van de wereld.
\nHet enige wat we hoeven te doen is ons te herinneren…
\nwat in het hart van onze cellen trilt.
\nDe vruchten van de zomer, de weelderigheid van de liefde,
\nhet vermogen om in de schoenen van de ander te staan,
\nde aanraking, de moed om te cre\u00ebren,
\nde omhelzing,
\ndie van de ontmoeting en die van het afscheid.
\nHet zout van de zee op onze huid,
\nde muziek van het leven,
\nde dans van het leven.
\nHet voorouderlijk geheugen
\nvan de absolute mogelijkheid van liefde.<\/p>\n

\"\"\"\"\"\"\"\"<\/p>\n

Een verhaal, een leven…<\/strong><\/p>\n